冰與火之歌-以表達力為本的戶外課程設計
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Winter is coming~
新課綱的啟動,有如暴風雪一般的席捲教育現場。 究竟我們是被突如其來轉向的教育大計,冰凍的不知所措! 抑或是長久以來一成不變的傳統課室教學,讓我們早已僵化而不自知? 寒冬漸去,暖陽乍來,冰化而為水,雕琢大地成就壯麗山河! Who is the key? 親愛的夥伴,永遠不要忘記,我們本就個個身懷絕技。 也許只需輕輕轉身,就能化為熾烈的綻放,盛開在凜冽寒冬中。 轉身,將教學場域從教室轉向戶外,讓陽光再次輕撫孩子們緊皺的眉頭! 轉身,讓學習主角回歸學生,讓課程導向素養的極致展現! |
SF12「十八尖山山腳下的生悟課」運用在地資源進行課程設計,走過10屆,又回到了這個熟悉的熱點。 最初的點狀發展,因為SF鍵結而慢慢連線、交織成網。 SF遍地開花,處處芬芳,我們集結夥伴,也集取更多念想。 東山的月弓是竹塹古城的守護,更是七千多名師生日以繼夜焚膏繼晷的陪伴。 讓我們跟著光、跟著樹,跟著冰與火一同呼吸,在自然裡。 期待你我,都能打造出屬於自己獨一無二的戶外教室。
活動設計前情提要
「表達力」在九年一貫與十二年國教皆扮演相當重要的角色,然而在當前傳統的課室內教學中,若非透過教學設計讓教室主角由老師轉變為學生,教學現場著實欠缺培養學生「表達力」的舞台。因此本次活動期待參與的夥伴,能設計以「表達力」為主的素養導向課程(目前比較定義性的說法是,把知識、能力和態度整合運用在情境化、脈絡化的學習過程中,注重學習歷程、方法與策略,透過實踐力行的表現評量學習的成效),同時也期盼與會夥伴能將這個跨領域設計的教學活動,帶回自己的學校實踐,讓更多的學生能因此受惠。
若您科技能力許可,能結合科技載具(平板、手機小遊戲)減輕您的教學負擔,讓學習更多元,讓學生有機會適性揚材,除了有勇氣站在眾人面前表達,更能對生活周遭與鄉土產生更多好奇,那就更棒了。
我們期待學生經由您的設計,實際參與您超棒的活動,走向戶外,透過表達與人互動,用行動展現對這片土地的熱情,藉由鄉土地理環境的介紹,進而了解歷史人文的結構,最終能激發學生的鄉土情懷與在地認同。讓教師不僅是知識的傳遞者更是能力的培養者。因此,本活動的行前作業以設計培養學生「以表達力為本的戶外課程」模組為主軸,讓活動地點的文史地理資料或是生物環境資料或是你希望的任何資訊…,透過課程設計,培養學生的表達力,進而讓學生從中產生在地認同感。
若您科技能力許可,能結合科技載具(平板、手機小遊戲)減輕您的教學負擔,讓學習更多元,讓學生有機會適性揚材,除了有勇氣站在眾人面前表達,更能對生活周遭與鄉土產生更多好奇,那就更棒了。
我們期待學生經由您的設計,實際參與您超棒的活動,走向戶外,透過表達與人互動,用行動展現對這片土地的熱情,藉由鄉土地理環境的介紹,進而了解歷史人文的結構,最終能激發學生的鄉土情懷與在地認同。讓教師不僅是知識的傳遞者更是能力的培養者。因此,本活動的行前作業以設計培養學生「以表達力為本的戶外課程」模組為主軸,讓活動地點的文史地理資料或是生物環境資料或是你希望的任何資訊…,透過課程設計,培養學生的表達力,進而讓學生從中產生在地認同感。