Sci-Flipper 15 @ Taichung
奔跑吧!科博館
設計有效校外教學課程
近幾年,教育界中吹起了翻轉熱潮,是許多老師認為在面對現今世界的改變,勇敢踏出舒適圈所做的教學改變,認為現今要教給學生的不再只有知識,而是學生如何利用知識的能力。改變教學不輕鬆,包含設計教學活動、規劃課程進度、編寫學習單等,還要學會如何提出好問題才能帶領學生深入思考,更要學生學會團隊合作與表達自己的能力,這樣的教學改變,一個人真的很吃力。
相信各位夥伴們面對學校的「校外教學」活動時,常一個頭兩個大,時常是流於形式,學生走馬看花,老師們為了看顧學生疲於奔命。但這些很棒的博物館、動物園、古蹟,可是充滿了滿滿的知識寶藏呢!如果讓孩子們樂於穿梭在知識的運用與學習上,並且增加團隊精神,老師們可以放下操心,與學生們一起成長,豈不樂哉!
SF團隊經過了之前進行過的「情境式體驗教育」的活動後,這次準備要讓科博館活起來,要帶領老師們未來也能將校外教學成為孩子們最期待也最有收穫與成長的學習經驗,你,還不加入嗎?為了與孩子們一起學習與成長,我們再次「奔跑吧~~!」
你~來挑戰嗎?
活動目標:
- 利用台中市自然科學博物館為題材設計實作教案, 提供領域輔導團員及各校種子教師有效結合科博館教學的實務經驗,達成教學創新多元之目標。
- 經由學者專家及第一線教師的經驗傳承,培養自然領域教師活用博物館教學資源的專業能力。
- 參與研習之種子老師能帶領學校教師從事教學創新、改變教學方式,精進教師有效教學的能力。
- 參與教師能增進設計有效校外教學課程的能力
- 藉由科博館教案實際參與走訪,使教師更能了解博物館在教學上的結合與可以提供的教學資源。
參考資料
教案
組別 | 教學內容 | 領域 | 團隊成員 | |||
伊布小隊 | 人類文化廳教案設計 | 莊宜家、黃錫裕、彭心儀、王怡靜、翁禎吟、廖婉晴、鄭琬婷 | ||||
波波小隊 | 科博館植物園任務挑戰[Plant Go~] | |||||
大針蜂 | 奔跑吧!繼承者[擇派儀式] | 陳俊穎 | ||||
[活動題目]奔跑吧!繼承者[擇派儀式] | ||||||
[反思學習單]奔跑吧!繼承者[擇派儀式] | ||||||
[活動流程]奔跑吧!繼承者[擇派儀式] | ||||||
鐵甲犀牛 | 就決定是你了!神奇寶貝! | 地理、生物、物理、地科、童軍 | ||||
[附件]就決定是你了!神奇寶貝! | ||||||
蚊香蛙小隊 | 科博館科學中心實作探究型教案 | |||||
喵喵小隊 | 科博館情境融入&以學習者為中心的探究式課程設計 | |||||
小火馬 | 奇妙的水溶液 | |||||
閃電鳥 | 奔跑吧!拯救神奇寶貝 | |||||
比比鳥隊 | 平衡的生態網 | |||||
妙蛙種子 | 自然與生活科技 下冊(南一版) 第五章第四節 認識生態系 | 盧韻安 | ||||
海星星 | 用食蟹獼猴的一天說說河口的故事1 | 社會、語文 | 譚美芳、蔡宜蓁、王文德、黃鈺捷 | |||
用食蟹獼猴的一天說說河口的故事2 | ||||||
人類的演化 | ||||||
大食花 | 認識岩石 | |||||
卡比獸 | (無標題) | 余香瑩 | ||||
鐵甲蛹 | 課程主題:科博館情境融入、以學習者為中心的探究式課程設計 | 張維倫 | ||||
小海獅 | 植物~分類夢大師! | 石苑均 | ||||
巴大蝴 | 芸芸眾生-生態系大挑戰 | 邱思敏 | ||||
傑尼龜 | (無標題) | 周瓊瑤 | ||||
世界上智慧最集中的照片 | 張孟挺 | |||||
超音蝠 | (無標題) | 賴伶雅 | ||||
皮卡丘 | 好好吃特展:穿越時空看台灣飲食文化 | 王琳芳 | ||||
走路草科博館活動教案 名稱:虛擬實境大進擊 |
程奎銘 | |||||
大針蜂 | 奔跑吧!科博館 | 陳俊穎 | ||||
科學中心4F 簡單機械體驗區 | 涂靜婷 | |||||
超夢 | (無標題) | 陳鳳儀 | ||||
古代的中國人 | 陳呈容 | |||||